Поиск

Года 2 назад эту книгу прослушал и мне понравилось произведение.

Я думаю, этих историй всего 2.

По «сильно выступающим вершинам» или по дремучему лесу значения не имеет. Главное идти! Где только можно, в любой ситуации не молчать. Каждый голос может стать решающим. Реальность меняется стремительно, она ищет вектора перемен, важна каждая точка зрения. Глупость всегда одинакова и даст лишь одно суммарное направление, умные идеи дадут веер перспектив развития и сдвинут с мертвой точки.<br/>
Считаю, родители должны интересоваться своим ребенком в школе и школой вообще, но не вмешиваться в процесс обучения. Даже внешкольные проблемы ребенок должен решать сам. Помогать понять проблему, вместе искать выход, но не решать за него. Уж тем более не указывать учителям или директору, что им делать и как учить. Ребенок должен сам научиться находить выход из любой ситуации. Если ему достался преподаватель-«упырь», который «душит» и вымогает, значит так надо. Пусть детё само ищет выход, я лишь подстраховываю параллельным обучением этого предмета у репетитора. В ситуации к 1-му сентября с.г. тоже видел положительные моменты, так и объяснял детёнышу: «ты хотел перемен — получил перемены. Учись грамотно продуманно „хотеть“ и учись принимать испытания и читать знаки. Если ты не меняешь свою жизнь, она сама меняет тебя, надо лишь видеть смысл и пользу в переменах». <br/>
Меня возмутил тупой бюрократизм и отношение даже не к детям (тоже мне «горе»: класс поменять), а именно к настоящим учителям, которые «впряглись» за своих учеников и были безапелляционно «посланы». Детёныш сам уловил смысл ситуации и нашёл ключевую точку приложения усилий. На вопрос «нахрена было писать в Госуслуги», отвечает с ясным взором: «так директриса сама сказала, что ничего не может изменить, т.к. „новенькие“ зарегились в класс через Госуслуги». Если правильно сформулировать проблему, решение её будет в самой формулировке. имхо

Что тогда смешные сроки за убийство давали, что сейчас. Ничего не изменилось. По 6 лет за каждого человека в данном случае. Уже который рассказ из книги слушаю: совершено убийство, затем кипит следствие (ищут, ловят изо всех сил), и по итогу срок смешной дают. Ну хотя, может, до окончания этих каторжных работ и не все благополучно доживали.

А можно ещё замариновать и зажарить в кляре: на 100 граммов пауков — 20 граммов сушёного укропа, 1 яйцо, 30 граммов муки, соль по вкусу, хмели-сунели ещё надо? кориандр… и грудинку.<br/>
<br/>
Проще картошки просто-так нажарить.

Кто желает чистого хоррора? Тем сюда.☠️<br/>
<br/>
Из первой «Книги крови» Клайва уже знакома с этим ужасом. И я не шучу про ужас.<br/>
Слушайте или читайте, растворяйтесь в кровавом кошмаре бесконечного сна,… и чтоб вас всех поглотила холодная гусиная кожа и отяжелел до колен надетый памперс! <br/>
<br/>
Булдаков, ранний, 2011года, такой живой голос, прекрасно озвучивал.👍<br/>
Как же он отличается от сегодняшнего роботообразного. Эх. Альтернативная его озвучка этого года, как другой чел читает. Мдамс.<br/>
<br/>
📚 чтиво 9 из 10<br/>
🔊 озвучка 10 из 10

1Тим 2:5: «Ибо един Бог, един и посредник между Богом и человеками, человек Христос Иисус,» причём тут Мария и какие-то «святые»? Понапридумывали невесть что! Ещё Марию царицей небесной называете. Это вместо Астарты, что ли?

Замечательный рассказ. «Все хотят быть рождёнными, и даже демоны»)))<br/>
Чтец здесь, во второй части, читает лучше, либо я начинаю привыкать. Но ускорение в 40% не убираю.<br/>
<spoiler>пс: кто хочет немножечко понять, смотрите экранизацию «Повелитель иллюзий»</spoiler><br/>
📚 чтиво 9 из 10<br/>
🔊 озвучка 7 из 10

Великолепное творение, которое надо слушать и слышать, погрузиться и не отвлекаться от повествования,…<br/>
иначе бесы из топки прибегут ночью и начнут щекотать в волосатом носике)))<br/>
Чтец. Слушала на +40 %, тогда озвучка звучит хорошо и постоянные, какие -то болезненные, перепады в интонациях, от которых можно устать, совсем не заметны.<br/>
<br/>
📚 произведение 9 из 10, <br/>
🔊 чтец 5 из 10.

Школа сегодня — это просто «отстойник». Чтобы не терять ещё 2 года жизни, отличники и хорошисты выпускники 9-го класса ломанулись поступать в колледжи. На выпуске директриса школы всем пожелала успехов в поступлении, обещала, что не поступившие вернутся в родной «элитный» класс, а на освободившиеся места доберут «лучших из лучших»(хотя класс и так был переполнен до потолка). Из двенадцати смелых шестеро вернулись, директриса послала их… в никуда. Заодно послала и классуху, и завуча и «первого учителя» этого класса. Аргументация простая: ещё пол года назад родители всех «выкидышей» из других школ и классов через сайт «Госуслуги» подали заявки на обучение их чад в этом экспериментальном классе. <br/>
27.09. детёныш залез в «Госуслуги», подал заявку на регистрацию в собственном классе и задал вопрос в мин. образования: что за бардак. И каждая кабинетная #опа должна дать ответ чтобы не остаться крайней. Всплыло, что теперь в «А» 37 детёнышей, а в «Б» числятся 13, но и из тех многие не собираются ходить в пустой класс без учителей и учебников. У остальных униженных и оскорбленных 5 отличников зачисленных в «Б» такие же у. и о. «шерстяные» родители. Узнав о проделке моего дитяти уже после начала уч.года они тоже заметались в жажде справерливости, им тоже надо дать ответы. В общем, безжалостное колесо бюрократии завертело самих бюрократов.<br/>
Для меня «мамонта» вход в «Госуслуги» начинается с бесконечных картинок светофора, ими же обычно попытка войти и заканчивается

Прослушала пока 1% — буду слушать дальше.<br/>
Но сразу предубеждение — почему попирается «формула»: «Государство есть машина в руках господствующего класса для подавления сопротивления своих классовых противников»:<br/>
* нет даже упоминаний о том, что государством должен править пролетариат (трудовой народ) как господствующий класс через свой субъект власти (Советы), наделённый законом неограниченной властью;<br/>
* почему было допущено разделение или подмена власти.<br/>
Политические системы убивают:<br/>
* не враги этой системы, не генеральные (первые) секретари ЦК Партии (не ФИО);<br/>
* а политические и системные ошибки власти господствующего класса либо отсутствие первого (власти) или второго (господствующего класса).<br/>
Ошибки исправлять нам, а не нашим врагам.<br/>
NB: Мурашки по коже от фамилий Сталин, Хрущёв, Горбачёв — Где советская власть?! — «кот со сметаной сожрал» исполнительную и судебную власть, когда у Верховного Совета осталась только законодательная власть. <br/>
Без советской власти жили большую часть СССР; вторую буковку «С» у СССР «забыли» убрать)).<br/>
Отсюда и появляются «монстры» (Ю.М): Сталин и Берия. <br/>
Короче, будем слушать очередную полуправду…

1. Эзоп<br/>
Человек нашёл на дороге Змею всю закоченевшую от холода и пожалел её — он пригрел её на своей груди, сам страдая от такого неудобства. Когда же Змея оттаяла и пришла в себя, она тут же смертельно ужалила Человека. Он только и успел спросить: «Зачем ты это сделала?» «Затем, — отвечала Змея, — чтобы впредь люди знали, как потворствовать злу!»<br/>
<br/>
Помни и ты, что злодей за добро платит чёрной неблагодарностью.<br/>
<br/>
2. Крылов<br/>
<br/>
Мальчишка, думая поймать угря,<br/>
Схватил Змею и, во́ззрившись, от страха<br/>
Стал бледен, как его рубаха.<br/>
Змея, на Мальчика спокойно посмотря,<br/>
«Послушай», говорит: «коль ты умней не будешь,<br/>
То дерзость не всегда легко тебе пройдет.<br/>
На сей раз бог простит; но берегись вперед,<br/>
И знай, с кем шутишь!<br/>
________________<br/>
<br/>
Вы лукавите...) вы указали и авторов и соответствия, а значит знали что Эзоп прозу выдавал, а дедушка Крылов — в стихах басни писал.<br/>
<br/>
При общей морали, мы видим и множество отличий. Не так ли?

Когда рейтинг ниже 7, это означает, что произведение — низкосортный bullshit. Проверено неоднократно. А вы в этой жиже ещё и смыслы мироздания ищете…

У меня вчера-позавчера был нормальный звук. Скорость +5, громкость 76. <br/>
Слушаю со стационарного компьютера, без наушников.

Ну вот и добралась наконец до Вас, г-н Ром. Здравствуйте, Александр.<br/>
Помню как зачитывалась я вашими историями в детстве и юношестве.<br/>
И книги эти были вееесьма истрепанными. <br/>
Но если про Ихтиандра или профессора Доуэля знали все, то «Замок Ведьм» или «Прыжок в ничто» — у моих приятелей, обычно, вызывали вопрос в глазах.<br/>
Неудивительно. Интернета-то тогда не было.🤷‍♀️ <br/>
Достал в библиотеке книжку — читаешь!<br/>
Выписывают дома «Смену» — опять читаешь.<br/>
А мне так и вовсе повезло. У бабушки моей было аж 7 книжных шкафов. Лопавшихся от книг.<br/>
<br/>
А сегодня я сравниваю свои впечатления с теми что были когда-то. <br/>
Высокий полет фантазии, способность увлечь читателя — все есть (отвесьте килограмм).<br/>
Легкая снисходительно- понимающая улыбочка от приторной сладости от упоминания если хорошего — то обязательно советского (социалистического или народного) и плохого — буржуазного или фашистского. Ну так и времена-то были какие когда вы писали.<br/>
А что изменилось? — увы, исчезло то щекочущее чувство узнавания нового, любопытство.<br/>
Не ругайте меня за это, Александр.<br/>
<br/>
С уважением, 12<br/>
<br/>
PS: чтецу привет! читал хорошо

Какая вас, Катерина, собака покусала? Это что же – отворот от «фриволите» и обещание быть пристойной девочкой?! Ладно, в таком случае глянем на вашу Рыбку-в-злате. <br/>
Сразу исходим из того, что разобрались с гуляющей 3-сложной стопой, которая в 2/3 случаях предстаёт с недостающими или ж излишними слогами. Видите ли, одно только сочетание «золотая рыбка» (иль даже наоборот) само по себе расшатывает данный ритм. То есть, в рабочем варианте сказки, вы обязаловкой должны были проставить в каждой строке по 3 ритмовых ударения и следить за тем, чтоб неритмовые слова ни в коем случае не были выделены повышением голоса, ибо в этом случае ойкнется ритм. Так же, как и то, что блюли все паузы (особенно в конце строки) и интонации вверх, вниз. Последняя штука является спотыкачём для 80% чтецов (как минимум).<br/>
Но, увы: возможно и вы делали всё складно, а только на выходе вышло накладно.<br/>
Примерочки:<br/>
1. С непростою рыбкой – золото'й<br/>
Внимательный анализ сказки показывает, что там отсутствуют ударения на последнем слоге, а только на предпоследнем. Вот в «Балде» и так и сяк, а здесь нет. <br/>
Верно «золото'ю».<br/>
2. Хоть бы взял с неё корыто <br/>
Выше, да и сейчас, ваша элементарная небрежность. Понимаю, вам это скучно! Может, лучше было начать хотя бы с Гавриилиады.<br/>
Пропущено слово «ты» после «взял».<br/>
3, 4. Поклонись ей, выпроси уж избу'<br/>
Выпросил, простофиля, избу'<br/>
Верно (как писали выше) «и'збу»<br/>
5. И'збу про'сит сварли'вая ба'ба<br/>
Как видим, 4 ритмовых ударения, вместо 3-х!<br/>
Просто фразу «И'збу просит» нужно было читать слитно не выделяя «просит».<br/>
6. С дубовыми тесовыми воротами. <br/>
В оригинале «вороты». А вы не поскажете, как вернее: «в постели» или «в постеле»?<br/>
7. Же'мчуги огрузи'ли шею <br/>
В старину было принято: «Жемчуги’ „<br/>
8. На плечах топорики держат<br/>
Ну, вы прямо так жёстко выделяете “держат». Но ведь держат-то не опахала, а Топорики. И потому не лишне в рабочем варианте все выделяемые слова – красным цветом. <br/>
9. Отыскали старика, привели' к не'й<br/>
Два ударения подряд на близлежащих слогах – это Нонсенс. Да ещё и опять в конце слова. Верно: убрать ударение «к ней».<br/>
10. А пред нею разбитое корыто.<br/>
Ну, хотя бы, хоть одну, под занавес, да Жирную Точку!<br/>
Печально, ни одной Точки, то бишь, Интонации вниз. Одни лишь размытые полу-интонации вверх.<br/>
В принципе, ничего страшного – кто из нас отличился б в свою Первую Брачную Ночь.

1. Ваш короткий коммент вообще ничего не содержит))<br/>
2. Скорее, кучей, чем горой, но пусть так.<br/>
3. Не за что, всегда обращайтесь!)))

Очень классная озвучка, жаль что только озвучены первые 4 главы. Надеюсь выйдут и остальные