А сейчас вы, как школьник, что бы предложили? Убрать подобные масштабные произведения из программы совсем? Оставить избранные фрагменты? Оставить обязательными к прочтению только для сдающих ЕГЭ по литературе?
По поводу классической литературы вообще я с вами не соглашусь (хотя не думаю, что классическая литература нуждается в моей апологетике)). Но не быть поклонником классической литературы и не желать 70 часов слушать «Тихий Дон» — это совершенно нормально. Будто через насилие вообще бывает что-то хорошее)
Свой 11 класс я заканчивала в такой школе, где нам говорили спасибо уже просто за то, что мы пришли на урок (а потом и на ЕГЭ)😁 Поэтому у меня была возможность после пары глав закрыть этот самый «Тихий Дон» и забыть. (И открыть какого-нибудь Гёте, Шекспира или, например, Андрея Платонова, которых и по сей день люблю).
Я, вообще-то, скромно просила привести пример какой-нибудь ситуации, где может проявиться деятельное участие в свободе другого, ну раз вы мне тут целого человека даёте, то пусть будет Стинг))
Да и все наши с вами разговоры тут происходят примерно по одному сценарию) Публичный диалог не предполагает достаточной степени открытости. А ещё: чтобы мыслить точно, нужно прилагать некоторые усилия, чтобы мыслить вслух точно — ещё большие усилия. Формат, к сожалению, не даёт возможности правильного понимания, зато оставляет обширное поле для домысливания.
Свой 11 класс я заканчивала в такой школе, где нам говорили спасибо уже просто за то, что мы пришли на урок (а потом и на ЕГЭ)😁 Поэтому у меня была возможность после пары глав закрыть этот самый «Тихий Дон» и забыть. (И открыть какого-нибудь Гёте, Шекспира или, например, Андрея Платонова, которых и по сей день люблю).
Что касается «добровольного надевания ошейников», то пусть люди получают удовольствие пригодными для них способами.
Я чувствую, что для точного понимания вашего высказывания относительно тюрьмы, нужно задавать много наводящих вопросов)