Шум на заднем плане вызван так называемым Копирэффектом, который в магнитной записи проявляется из-за того, что при хранении записанной магнитной ленты, намотанной на катушку либо сердечник, её сильно намагниченные участки намагничивают ленту в смежных витках; при воспроизведении такие вторичные «отпечатки» воспринимаются как запаздывающее или опережающее эхо.
Там практически сразу, как чтец начинает путать мистер и миссис и создаёт однополые пары. Я думала, это фишка романа, оказалось, просто чтец не только не выговаривает, ещё и не дочитывает
«не веди переговоров с демонами»
Но ведь «демоническое» противоположно «божественному», то есть демоническое — это и есть человеческое от полюса до полюса; все отрицательное и все положительное есть в человеке, тут-то и место внутренним переговорам с участием и разума, и души (уточняю, что ничего божественного под душой я не подразумеваю, в бога не верю).
Вот и тут, движимый добротой душевной, дядюшка маловато думал и забыл сообщить о разнице между двумя корзинами, хе-хе…
Аналогично. Вампир Иван и «утолить жажду в извращенной форме» — я рыдаю.
Никогда не думала, что в мире есть книга к которой подходит пафосно-истерическая манера чтения Ведьмы, как я ошиблась, вот она.
Перечитаете по своему желанию, в дальнейшем.
Откроете для себя, многое увидите под другим углом зрения!
Если не тянет, для школы есть краткое содержание.
Очень уж бездарно подобрана школьная литература.
Это беда наша.
Конечно, знающий учитель всегда преподнесет и понятно, и интересно!
Расставит акценты.
Но где их искать? Преподавать, зажигая, не многие могут, остальные не хотят.
А скучность и серость уроков откладывается на отношении к Литературе.
И потОм для отдыха многие включают Незнаю, Непомню-отстой, короче.
Чего там вникать, переживать и сопереживать.
Тусклые и унылые преподаватели литературы и языка-не мучайте детей!
Те же мысли возникали, только я думала, что старик её действительно отпустит, и сам вернуться не сможет, погибнет ко всем чертям.
Печальное произведение, как и сама жизнь.
Декламатор вы явно профессионал, очень приятная дикция, интонация и голос — мое вам почтение. Прошу Вас дайте нам больше, непременно буду ждать ваши труды.
Автор для меня лично произвел положительное впечатление, очень интересная переплетенная мистика. Вам бы в фантастику — мне кажется вы могли бы сделать бомбу! Спасибо!
Книга тронула мою душу. Но впечатление непоправимо портили неверные интонации, ошибочные ударения, меняющие смысл предложений, (как казнить нельзя помиловать), паузы невпопад, как будто чтецу непонятен смысл незнакомого текста, который она озвучивает наспех. Но даже при таком непрофессиональном озвучивании автору огромное спасибо!
Но ведь «демоническое» противоположно «божественному», то есть демоническое — это и есть человеческое от полюса до полюса; все отрицательное и все положительное есть в человеке, тут-то и место внутренним переговорам с участием и разума, и души (уточняю, что ничего божественного под душой я не подразумеваю, в бога не верю).
Вот и тут, движимый добротой душевной, дядюшка маловато думал и забыл сообщить о разнице между двумя корзинами, хе-хе…
Никогда не думала, что в мире есть книга к которой подходит пафосно-истерическая манера чтения Ведьмы, как я ошиблась, вот она.
Откроете для себя, многое увидите под другим углом зрения!
Если не тянет, для школы есть краткое содержание.
Очень уж бездарно подобрана школьная литература.
Это беда наша.
Конечно, знающий учитель всегда преподнесет и понятно, и интересно!
Расставит акценты.
Но где их искать? Преподавать, зажигая, не многие могут, остальные не хотят.
А скучность и серость уроков откладывается на отношении к Литературе.
И потОм для отдыха многие включают Незнаю, Непомню-отстой, короче.
Чего там вникать, переживать и сопереживать.
Тусклые и унылые преподаватели литературы и языка-не мучайте детей!
Печальное произведение, как и сама жизнь.
Автор для меня лично произвел положительное впечатление, очень интересная переплетенная мистика. Вам бы в фантастику — мне кажется вы могли бы сделать бомбу! Спасибо!