Однако, в книге д'Артаньян представлен очень расчётливым и осторожным, кроме, разве что, самого начала книги, когда он ещё совсем молодой и неопытный, а потом он научился у Атоса уму-разуму и вовсе не кидался с воплем «Каналья!» на всё, что движется, как в фильме.
В Повести временных лет много интересного, и я когда-то много писал по её мотивам. Не всё тогда получилось удачно. То, что достойно озвучивания, я на этом сайте разместил. Спасибо за отзыв!
С более чем полугодовым перерывом я продолжил повесть о полёте на Луну.
Слушайте, подписывайтесь, ставьте лайки, комментируйте, высказывайте пожелания.
Повесть ещё далеко не закончена. Насколько она будет длинная, что будет дальше, чем всё закончится и закончится ли вообще — это зависит от читателей-слушателей.
Спасибо на добром слове. Мне уж показалось, что интерес у слушателей пропал. Если нет, то, значит, буду продолжать. Я за прошедшие месяцы выскочил из темы, так что потребуется некоторое время, чтобы зайти в неё обратно. Если не в декабре, то в январе будет следующая глава.
От мотоциклиста вообще ничего не поможет. Будка тоже только от эха. Хороший редактор достаточно один раз настроить — может, редактор поменять надо? Мой не давит полезный сигнал.
Время обработки совсем свести к нулю вряд ли получится, да и незачем это — за ночь в любом случае обработается. Современные звуковые редакторы давят фоновые шумы довольно эффективно. А кабинка — вещь нужная, хотя можно поставить микрофон в большую коробку с поролоном и говорить, засунув туда голову — тоже хорошо получается, хоть и не очень эстетично.
Молодёжь во все времена казалась глупее своих предков. Корректно ли сравнивать наши знания со знаниями выпускника средней школы? А много ли мы знали о Ленине, когда школу заканчивали? Тоже ведь набор штампов и лозунгов. Я осмысленно прочитал основные работы Ленина когда мне было уже за сорок. А до этого меня другие вещи интересовали.
Не в учебниках дело — они и тогда были дурацкие. Наши знания тоже не из школьных учебников.
Я, например, после школы ничего не знал об Алексее Михайловиче и о патриархе Никоне, а о Людовике XIII и кардинале Ришелье знал. И дело тут не в школьных учебниках — я читал более интересные книги. Думаю, что и с современными школьниками дело обстоит так же. Грамотным человека не Букварь делает.
Конечно, всё возможно, но я предпочитаю видеть во всём хорошее. Экзамен был не по истории, это значит, что речь в сочинении шла не об историческом деятеле, а о литературном персонаже, известном в т.ч. из сказок и анекдотов. Сказка получилась довольно сумбурная, но забавная. По хорошей оценке так же видно, что преподаватель оценивал литературную, а не фактическую сторону сочинения.
Тут нет глумления: сказки и анекдоты — признаки популярности и узнаваемости политика — лучше, если над политиком смеются, чем если не знают, кто он такой. И уж точно лучше смеяться, чем плакать.
Слушайте, подписывайтесь, ставьте лайки, комментируйте, высказывайте пожелания.
Повесть ещё далеко не закончена. Насколько она будет длинная, что будет дальше, чем всё закончится и закончится ли вообще — это зависит от читателей-слушателей.
Не в учебниках дело — они и тогда были дурацкие. Наши знания тоже не из школьных учебников.
Я, например, после школы ничего не знал об Алексее Михайловиче и о патриархе Никоне, а о Людовике XIII и кардинале Ришелье знал. И дело тут не в школьных учебниках — я читал более интересные книги. Думаю, что и с современными школьниками дело обстоит так же. Грамотным человека не Букварь делает.
Тут нет глумления: сказки и анекдоты — признаки популярности и узнаваемости политика — лучше, если над политиком смеются, чем если не знают, кто он такой. И уж точно лучше смеяться, чем плакать.