Поиск

Попутно смотрел по тексту. «Исполнитель» просто пропускает текст целыми абзацами. Очень много пропусков по 1-2 предложения подряд. В общем хуже чтеца я ещё не встречал.

Ну и хочу добавить что данное произведение занимает очень много времени. Я каждый день уделял по 4 часа подготовки к ЕГЭ. Сейчас я эти 4 часа читаю произведение, что скорее всего негативно скажется на моем итоговом бале и самом аттестате. Дай боже хотя бы 1 час уделить экзаменам. Если его нельзя убрать полностью, то хотя бы сместить, сделать так, чтобы это не мешало подготовки к ЕГЭ.

Лукавите, не договаривая, уважаемый). На самом деле, их 4. И последние две показывают путь избавления от страданий. А трактуют их так:<br/>
3. Существует прекращение страдания.<br/>
4. Существует путь, ведущий к прекращению страдания.

<a href="https://www.youtube.com/watch?v=R7qTvNR27sg," target="_blank" rel="nofollow noreferrer noopener">www.youtube.com/watch?v=R7qTvNR27sg,</a> как бы не к вам тогда))) Хотя девушкам Стоит послушать

Какой занятный метод лечения алкоголизма описывается в 8 главе) похоже на тонкий стёб широко используемой в те годы методики) интересно, откуда у автора познания в этой области?

Какой же умница этот Вулрич. Другие авторы растягивают свои типовые детект сюжеты часов на 5-10-15… Как будто у читателя жизней 2-5-10… А тут все чётко, компактно, по делу. Больше авторов талантливых и кратких!)

потом глава 17, 1:50 опять

Если вырезать всю музыку и звуковые эффекты, всего текста будет минут на 15. И как хорошо было бы это!!! Через каждую минуту текста 2 минуты музыки 😩

Конкретно холокосту нет. Есть про евреев блокадного Ленинграда. И не только.- Еврейское кладбище около Ленинграда.<br/>
«Еврейское кладбище около Ленинграда.<br/>
Кривой забор из гнилой фанеры.<br/>
За кривым забором лежат рядом<br/>
юристы, торговцы, музыканты, революционеры. Для себя пели.<br/>
Для себя копили.<br/>
Для других умирали.<br/>
Но сначала платили налоги,<br/>
уважали пристава,<br/>
и в этом мире, безвыходно материальном,<br/>
толковали Талмуд,<br/>
оставаясь идеалистами. Может, видели больше.<br/>
А, возможно, верили слепо.<br/>
Но учили детей, чтобы были терпимы<br/>
и стали упорны.<br/>
И не сеяли хлеба.<br/>
Никогда не сеяли хлеба.<br/>
Просто сами ложились<br/>
в холодную землю, как зерна.<br/>
И навек засыпали.<br/>
А потом- их землей засыпали,<br/>
зажигали свечи,<br/>
и в день Поминовения<br/>
голодные старики высокими голосами,<br/>
задыхаясь от голода, кричали об успокоении.<br/>
И они обретали его.<br/>
В виде распада материи. Ничего не помня.<br/>
Ничего не забывая.<br/>
За кривым забором из гнилой фанеры,<br/>
в четырех километрах от кольца трамвая.»<br/>
P/S А Вы, значиЦца, уважаете антисемитов и русофобов? Да таких, как Nikitin и Кортес на сайте пруд пруди- сочком наловишь без труда пригоршни три! А вот антифашистов ещё поискать придётся!:) Да и уважение- сугубо личная прерогатива. И, как правило, абсолютно не нужная тем, кто не уважает лично Вас. Так что, как сейчас модно говорить в ваших же краях это step by step друг к другу.:)

Конкретно холокосту нет.©<br/>
<br/>
это из разряда значиЦца?<br/>
<br/>
или просто спешили изложить материал и в той же спешке произошло упущение?<br/>
Как то не очень смотрится в формате «антифашизма»

Ну, я учусь в сельской школе, в классе нас всего 3 человека, поэтому опросить всех и каждого она успевает по несколько раз. Как к педагогу к ней вопросов нет, преподает она хорошо. Ну например взять того же Шолохова, биографию которого мы недавно проходили. Мы читаем дома биографию, и нас она спросила ,, Что вас удивило в его биографии?"( ну или что-то в этом духе). Мы ответили, дальше она преподносит материал( в виде лекции) Рассказывает о авторе, его творчестве и т.д. и в момент своего повествования обращается к нам и спрашивает некоторые тонкости. Так же и с произведениями. Отношение к персонажу мы должны подтвердить примерами из произведения. Взаимоотношения между персонажами так же. Порой она спросит как поступил герой в той или иной ситуации, что он сделал. Урок состоит не полностью из опроса, пару уроков мы слушаем лекции, а потом конечно опросник, и чаще всего в устной форме( опросник/ подведение итогов). Она смешивает лекцию с опросом. Как-то так

Складывается впечатление, что комментаторы дальше первых серий не слушали. А жаль. «Эхо Москвы» подарило нам, детям тогдашнего времени (мне было 14 лет) эту сказку в 1999 году. Тем кто забыл — это время, когда бомбили Белград (сказка шла аккурат в марте '99), полгода назад случился дефолт, а про компьютеры размышляли лишь в учебниках. Радио тогда было источником информации, как сейчас соцсети. И этот спектакль был сделан молодыми ребятами больше, как способ сделать что-то хорошее, в отсутствии качественного контента для детей: советские радиопостановки осточертели, а нового никто не делал. Мне тогда Интернационал зашел, я о нем не слышала в силу возраста и спокойно его восприняла, как дань уважения к той эпохе. Но очень понравилась подача в духе «рассказов у костра», очень интерактивно («Эхо» тогда много чего делало с включением слушателя и гордилось именно такой подачей). Я исписала все свободные кассеты (серии подавались раз в день вечером, отсюда и повторы, чтобы напомнить, что было вчера), но теперь они посыпались, а Венедиктов крайне редко ставил «эту прелесть» в эфир — уж сколько просили слушатели и слали мешки писем (да-да, тогда их писали от руки). За 20 лет она звучала лишь 5 раз (!!!!). Но главное другое — на просторах интернета до недавнего времени этого спектакля не было. Шутка ли, оцифровать кассеты без потери качества. 17 мая 2020 года его оцифровала сама радиостанция «Эхо Москвы». Спектакль получился очень музыкальным — авторы тогда подбирали его сами (это не сейчас, залез в интернет и качай, тогда инструменталки качественной было мало, она на носителях не издавалась почти, знаю, потому что делала такое в это же время). Сейчас читают иначе, а аудиоспектакли не ставят вовсе, слишком энергозатратно. Очень благодарна ресурсу, за возможность наслаждаться классной работой, сделанной в прямом смысле «на коленке» да еще и в хорошем качестве — теперь это уже история (с 4 марта 2022 года «Эхо Москвы» закрыто, все архивные записи заблокированы). Огромное человеческое спасибо ВСЕМ от фанатов, от тех, ко помнит и не забыл.

«но тут в судебный двор явился знаменитый йог Чарака. Выглядел он сурово и внушительно, почти как Шива в жутком образе Бхайравы. Постучал он по полу трезубцем и возгласил грозным басом:<br/>
»Да, это мой трофей! Я отобрал его у ведьмы-людоедки. Это было позапрошлой ночью. Она прилетела на кладбище, принесла с собой ребёнка и хотела его съесть. Я вступил с ней в бой, сорвал с неё ожерелье и заставил бросить ребёнка. <br/>
Во время боя я несколько раз ударил её трезубцем. Если она не призрак, то на её коже должны были остаться заметные царапины"."©

Прекрасный рассказ о человеческом невежестве и о знаниях, рассеивающих мрак суеверий, и необоснованных страхов. У каждого человека есть возможность получить определённые знания, чтобы становиться способным принимать осмысленные, мудрые решения, приносящие пользу себе и своим ближним. Одним из основных качеств Бога, является мудрость и через Библию он советует: «Если кому-то из вас не хватает мудрости, пусть просит у Бога, который даёт всем щедро и без упрёков, и ему будет дано». (Иакова 1 глава 5 стих). А кому из нас хватает мудрости? К тому же, в отличии от людей, Он не ошибается и Его знания направлены на то, чтобы приносить пользу и радость своим созданиям. О качестве мудрости Создателя в Библии написано: «Мудрость с выше, прежде всего чиста, потом мирна, благоразумна, готова повиноваться, полна милосердия и добрых плодов, беспристрастна, не лицемерна». (Иакова 3 глава 17 стих).

FAKE!!!<br/>
<a href="https://www.youtube.com/watch?v=3hwSgSARNUw" target="_blank" rel="nofollow noreferrer noopener">www.youtube.com/watch?v=3hwSgSARNUw</a>